„Necesităţile organizaţionale trebuie satisfăcute de oameni obişnuiţi capabili de performanţe neobişnuite”.

Peter F. Drucker

Climatul organizaţiei este unul stimulativ, de toleranţă şi cooperare, dinamic şi inovator, incluziv. Păstrând tradiţia, personalul didactic are în comun dorinţa de înălţare spirituală şi deschidere spre valorile umaniste.

Valorile dominante ce caracterizează membrii organizaţiei sunt: responsabilitatea, cooperarea, generozitatea, munca în echipă, încrederea şi respectul faţă de copil şi familia acestuia, devotamentul, libertatea în exprimare, receptivitatea şi creativitatea, chiar dacă mai apar uneori manifestări de conservatorism sau automulţumire.

Valori culturale

Dintre cele mai importante valori şi atitudini promovate în grădiniţa noastră enumerăm:

• Responsabilitatea faţă de acţiunile proprii, preocuparea pentru dezvoltarea personală.
• Curiozitatea, acceptarea şi aprecierea diversităţii.
• Sentimentul demnităţii umane, a valorii personale şi a celorlalţi.
• Justiţia socială, dorinţa de a activa pentru idealurile libertăţii, egalităţii şi respectul pentru diversitate.

Viziunea

Sub deviza „Pentru tine, copile, tot ce este mai bun”, Grădiniţa cu program prelungit NR.9 Campina,  îşi propune să devină „o grădiniţă deschisă pentru toţi” prin crearea climatului social-educaţional adecvat unei pregătiri de calitate, de nivel european, a unui mediu democratic şi creativ de dezvoltare pentru toţi şi pentru fiecare.

Misiunea

Grădiniţa cu program prelungit nr.9 Campina,   promovează un învăţământ competitiv, adaptat particularităţilor de vârstă şi individuale ale preşcolarilor.

Pentru realizarea viziunii, organizaţia noastră îşi propune:

• Asigurarea accesului la o educaţie complexă şi echilibrată pentru fiecare copil, indiferent de condiţia socială şi materială, apartenenţă etnică sau religioasă.
• Identificarea şi satisfacerea nevoilor de formare continuă, crearea contextului favorabil acestor activităţi prin care să se asigure suportul producerii schimbărilor în educaţie şi formării competenţelor necesare introducerii noului în actul educaţional.
• Valorificarea experienţelor pozitive existente şi a specificului unităţii.
• Sprijinirea parteneriatelor grădiniţă-şcoală-comunitate şi a tuturor activităţilor care îi determină pe părinţi să devină parteneri activi şi responsabili în educarea propriilor copii.
• Satisfacerea aşteptărilor beneficiarilor direcţi şi indirecţi.

Furnizorul serviciului educaţional în învăţământul preşcolar este grădiniţa:

• Grădiniţa aparţine copiilor, personalului şi părinţilor.
• Fiecare sală de grupă este o micuţă comunitate cu o siglă proprie, reguli pentru toţi şi libertate de exprimare.
• Părinţii sunt bineveniţi oricând, sunt invitaţi la activităţile organizate şi invitaţi să îşi aprecieze copiii.
• Personalul didactic, didactic auxiliar şi administrativ formează o familie, alături de părinţi şi copii.
• Copiii beneficiază în spaţiul sălii de grupă de un mediu curat şi ordonat.

Nivelurile şi formele de învăţământ

Forma de organizare a învăţământului preşcolar şi structura după care acesta funcţionează:

• Grădiniţa cu program prelungit – 5 grupe (10 ore pe zi), care asigură educaţia şi pregătirea corespunzătoare a copiilor pentru şcoală şi viaţă socială, precum şi protecţia socială a acestora (hrană, supraveghere şi odihnă).
• Grădiniţa cu program normal – 4 grupă (5 ore pe zi), care asigură educaţia şi pregătirea corespunzătoare a copiilor pentru şcoală şi viaţa socială.

Învăţământul preşcolar este organizat pe grupe constituite după nivelul de vârstă al copiilor, beneficind de cadre didactice calificate şi o infrastructură adecvată.

  Citeste mai mult….